Prevenció de la ceguesa de gènere en els futurs i les futures professionals de l'acció socioeducativa.

La transversalitat de la perspectiva de gènere és un principi d’actuació que ha d’estar present en tots els espais públics, entre ells la Universitat. Aquesta perspectiva s’ha d’aplicar en la docència universitària i queda estipulat a l’article 28 de la Llei 17/2015, del 21 de juliol, d’igualtat efectiva entre dones i homes, en la qual s’especifica que s’ha d’incloure la perspectiva de gènere en la formació dels i les formadores, en el conjunt de l’activitat acadèmica i investigadora, així com crear mòduls o cursos específics en matèria de perspectiva de gènere en les diferents disciplines acadèmiques. A l’article 21 d’aquesta mateixa llei, s’especifica que els materials educatius han d’atendre i implementar una educació afectiva i sexual que afavoreixi la sexualitat positiva, la prevenció de la violència masclista, el sexisme, etc.

En aquest marc legal, i amb l’ànim de donar resposta a una necessitat social i educativa, el grup GID-InnovaSEIS (Grup d’Innovació Docent consolidat en Salut, Educació i Inclusió Social) va obtenir en la convocatòria anterior el projecte 2021INDOV00006. L’INDOVIG21 va donar lloc a una col·lecció de càpsules multimèdia amb perspectiva de gènere en l’àmbit de l’acció socioeducativa amb infància, adolescència i família. Aquesta col·lecció, “Prevenció de la ceguesa de gènere”, està configurada per un total de 7 vídeos en versió catalana i en versió castellana, publicats en obert, i tots subtitulats per garantir una major accessibilitat a persones amb dificultats auditives o de comprensió de l’idioma (Mateos et al., 2023).

Aquest precedent ha donat lloc a la proposta actual, que considerem una fase 2 del projecte anterior: el disseny i elaboració d’una guia didàctica per introduir les càpsules en la docència universitària. Considerem que la proposta actual INDOVIG23 és un complement del projecte anterior i contribuirà a potenciar-ne els resultats i a contextualitzar l’ús de les càpsules a l’aula.

Les càpsules han tingut una gran acollida tant en el professorat universitari com en professionals de l’acció socioeducativa. Aquest resultat no estava previst més enllà de la docència; tanmateix, les càpsules han traspassat l’esfera acadèmica arribant a centres escolars, entitats socials, etc. En conseqüència, s’ha considerat necessari plantejar una fase 2 del projecte que permeti contextualitzar les càpsules i oferir un marc teòric de la temàtica, activitats didàctiques que permetin generar debat al voltant d’aquesta. Qüestionar l’imaginari social amb perspectiva de gènere, prevenir la ceguesa de gènere.